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焦作师范高等专科学校教师课堂教学工作质量评价实施办法

时间:2019-05-10浏览:42

为了进一步加强学校教学质量管理,客观地评价教师课堂教学工作质量,引导广大教师积极投入教学工作,不断提高教学水平,特制定本办法。

一、指导思想和目的

(一)指导思想

以评促改、评促结合、注重实效、提高质量。

(二)目的

通过评价,对教师的课堂教学工作质量做出合理的评价结论,使教师获得综合、全面的反馈信息,促进教学内容、方法和手段的改革,提高课堂教学工作质量。

二、组织实施

本办法中的评价对象是指所有授课教师。评价内容包括教学过程中的各个主要环节(除实验课以外的其它实践性教学环节评价,依据相关规定执行)。

(一)组织机构

学校成立教师课堂教学工作质量评价领导小组,由学校主管领导任组长,教务处处长任副组长,各学院院长及相关专家为成员。办公室设在教务处,教务处处长兼任办公室主任。

各学院成立相应的质量评价领导小组,学院院长任组长,负责组织、协调、落实评价工作。

(二)基本要求

各学院和相关部门应做好宣传工作,提高广大师生对评价工作必要性和重要性的认识,正确对待评价工作。应精心组织,严格要求,保证评价工作公平、公正。

(三)内容与步骤

1.评价分为两个方面,一是过程评价,二是定量评价。过程评价贯穿教师的整个教学过程,定量评价在每学期期末进行。

2.实施步骤

1)过程评价

过程评价活动由以下几个方面共同组成:校领导、学校教学督导组、学院教学督导组、同行教师听课、座谈等及学生信息员反馈教学信息。

校领导、学校教学督导组、学院教学督导组及同行教师通过听课、座谈等途径发现问题,反馈到学院,并及时与教师本人沟通交流。

学生信息员反馈的教学信息由教务处组织收集汇总,整理归类后反馈到各学院,各学院应及时将信息反馈到教师本人。

2)定量评价

定量评价包括学生评价、教学督导组评价、学院领导评价和同行教师评价四个部分。

①学生评价

教务处负责学生评价工作的组织与管理;各学院负责具体实施。

学生评价采取学生集中填写评价表格(见附件123)的方式,评价时间安排在每学期第14-15周。

②教学督导组、学院领导及同行评价

各级教学督导员、学院领导及教师填写评价表格(见附件45),对相关教师进行定量评价。

三、评价结果的形成

(一)过程评价

各学院依据校领导、学校教学督导组、学院教学督导组、同行教师及学生信息员反馈的意见,综合后形成过程评价结论,并报送教务处备案。

(二)定量评价

学生评价分:各学院依据每位教师每学期所授课程的学生评价分得出。

学校教学督导组评分:学校教学督导组依据学校教学督导员对每位教师每学期所授课程的评价分数得出。

学院教学督导评分、学院领导评分和同行教师互评分:各学院依据学院教学督导评分、学院领导评分和同行教师互评分得出。

学院依据学生评价分、学校教学督导评分、学院教学督导评分、学院领导评分和同行教师互评分,结合过程评价结论,根据《焦作师范高等专科学校教师教学工作质量考核办法(试行)》(校政文〔2009127号)分别折算为学生评价记分、学校教学督导组评价记分、学院质量考评小组考评记分,用于教师教学质量考核评分的计算,并将结果报送教务处备案,

四、评价结果的使用

(一)过程评价结论的使用

过程评价结论要做到及时反馈。各学院应与教学效果评价不佳的教师及时沟通,确定帮扶教师,及时予以督导。每学期期末,各学院要对帮扶工作进行总结、存档,并报送教务处备案。

(二)定量评价结果的使用

各学院应及时将教师个人评价结果反馈到教师本人,并要求教师根据反馈的评价结果,及时总结经验和教训,不断提高教学水平。同时评价结果也作为教师评优评先、职称评定的重要依据。

五、附则

(一)相关部门应高度重视评价工作,指派工作认真、责任心强、纪律严明、作风正派的同志负责此项工作。

(二)相关部门应严格按照评价要求安排工作。

(三)相关部门对原始评价资料应严格保密并妥善保管。

(四)对违反评价纪律者,根据情节轻重进行处理。

六、本办法由教务处负责解释。

七、本办法自颁布之日起施行。

附件:

1、焦作师专教师教学质量学生评价表(理论课)

2、焦作师专教师教学质量学生评价表(实验课)

3、焦作师专教师教学质量学生评价表(音乐教育、表演专业技能课)

4、焦作师专教师教学质量督导与同行教师评价表(理论课)

5、焦作师专教师教学质量督导与同行教师评价表(实验课)

  

  

  

  

  

  


附件1

焦作师专教师教学质量学生评价表(理论课)

-学年第学期

课程名称

  

任课教师

  

所属学院

  

项目名称

一级指标

二级指标

标准分

得分

教学态度

(20)

教书育人

教学态度严肃认真;仪表端正、举止文明;严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序;注意言传身教,教书育人,能寓思想于教育中。

8.0

  

教学纪律

不随意调停课,准时上下课(不迟到、拖堂,提前下课)。

5.0

组织教学

认真组织教学,搞好辅导答疑,组织好课堂讨论,认真批改作业,及时收集教学反馈信息,改进教学。

7.0

教学内容  (20)

正确性

讲课目的明确,内容正确,概念清楚,定义准确;结构合理,重点突出。

7.0

  

先进性

教材选用合适,并在此基础上,注意介绍本学科研究和发展的最新动态。

7.0

理论联系实际

密切结合实际,恰当举例帮助学生加深对知识的理解。

6.0

教学方法

与技能

(25)

讲课艺术

讲课思路清晰,逻辑性强,语言生动,口齿清楚,板书恰当。

8.0

  

能力培养

因材施教,注意运用启发式教学,引导学生思考,指导学生学习方法,设疑提问,培养思维方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。

7.0

指导自学

布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。

5.0

教具运用

根据本课程特点与要求,合理运用形象化现代化教学手段或教具,如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。

5.0

教学效果

(25)

学生兴趣

教学有吸引力,能激发学生对本学科知识的兴趣,学生思维集中,课堂秩序好。

10.0

  

课堂效果

课堂互动活跃,学生学习主动,当堂课结束时,学生对教师讲课的重点内容印象深刻,能掌握或理解大部分课堂教学内容。

15.0

作业与辅导

10分)

作业布置

注重教学反馈,作业适量,检查认真。

5.0

  

辅导答疑

课内课外能热心、耐心对学生进行辅导和答疑

5.0

  

合计

100.0

  









  


附件2

焦作师专教师教学质量学生评价表(实验课)

-学年第学期

课程名称

  

任课教师

  

所属学院

  

项目名称

一级指标

二级指标

标准分

得分

教学态度

(20)

教书育人

教学态度严肃认真;仪表端正、举止文明;严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序;注意言传身教,教书育人,能寓思想于教育中。

8.0

  

教学纪律

不随意调停课,准时上下课(不迟到、拖堂,提前下课),没有离岗现象。

5.0

  

组织教学

认真组织教学,搞好辅导答疑,组织好课堂实验;认真批改实验报告,及时收集教学反馈信息,改进教学。

7.0

  

教学内容

(30)

正确性

实验目的明确,内容讲解清楚,重点、难点把握正确;示范操作正规、准确、熟练,及时讲解、处理实验中的疑难问题。

12.0

  

安全性

安全意识强,无教学安全事故。

8.0

  

先进性

实验指导书选用合适,重点突出,

10.0

  

  

难点分析清楚;实验操作设计科学合理,注重操作要领和基本技能训练。

  

  

教学方法

(35)

讲课艺术

善于组织实验、训练,讲课具有启发性;训练手段先进科学。

12.0

  

能力培养

善于启发和训练学生独立操作能力,引导学生提高分析问题和解决问题的能力。

15.0

  

教具运用

根据本课程特点与要求,积极有效地利用各种教学辅助手段。

8.0

  

教学效果

(15)

学生兴趣

教学有吸引力,能激发学生对本学科知识的兴趣,课堂秩序好。

7.5

  

课堂效果

学生学习主动,上完本课程后,对实验操作能力的提升和科学作风的培养很有帮助。

7.5

  

合计

100.0

  

  


附件3

焦作师专教师教学质量学生评价表(音乐教育、表演专业技能课)

-学年第学期

课程名称

  

任课教师

  

所属学院

  

项目名称

一级指标

二级指标

标准分

得分

教学态度

(20)

教书育人

教学态度严肃认真;仪表端正、举止文明;严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序;注意言传身教,教书育人,能寓思想于教育中。

8.0

  

教学纪律

不随意调停课,准时上下课(不迟到、拖堂,提前下课),没有离岗现象。

5.0

  

组织教学

认真组织教学,搞好辅导答疑,组织好课堂讨论;及时收集教学反馈信息,改进教学。

7.0

  

教学内容

(30)

正确性

教学目标明确,内容讲解清楚,重点、难点把握正确;演唱、演奏示范规范、准确、熟练,及时讲解、处理教学中的疑难问题。

12.0

  

先进性

教材选用合适,重点突出,难点分析清楚;教学设计科学合理,注重基本技能训练。

8.0

  

理论联系实际

密切结合实际,恰当举例帮助学生加深对专业知识与专业技能的理解和掌握。

10.0

  

教学方法

(35)

讲课艺术

讲课思路清晰,逻辑性强,语言生动,讲课具有启发性;训练手段先进科学。

12.0

  

能力培养

善于启发和培养学生独立演唱、演奏能力,引导学生提高分析问题和解决问题的能力。

15.0

  

教具运用

根据本课程特点与要求,合理运用形象化现代化教学手段或教具,如音像、投影等。

8.0


教学效果

(15)

学生兴趣

教学有吸引力,能激发学生对本学科知识的兴趣,学生思维集中,课堂气氛好。

7.5

  

课堂效果

学生学习主动,上完本课程后,能有效提升学生独立演唱、演奏能力,使学生养成自主、勤奋、严谨的学风。

7.5

  

合计

100.0

  

  


附件4

焦作师专教师教学质量督导与同行教师评价表(理论课)

-学年第学期

课程

名称

  

任课教师

  

所属学院

  

项目名称

一级指标

二级指标

标准分

得分

基本要求(15分)

教学准备

教学文件齐备(教学大纲、日历、讲稿等);备课充分,教学设计合理;教学目标符合课程标准和学生实际,具有可操作性、层次性。

4.0

  

教学活动

授课进度和课时符合要求;教学目标明确,课程实施围绕教学目标进行;教学语言科学规范,富于启发性和趣味性;板书或PPT设计合理、布局有序;教学态度端正,仪表端庄、大方,举止得体。

3.0

课后工作

作业批改认真,问题反馈及时,辅导答疑耐心;考试科学公正,根据教学内容采取合理的考试考核方式,评分客观准确。

8.0

教学态度(10)

教育理念创新

体现以学生为主体的教育思想,注重师生间的交流互动;鼓励学生提出问题,参与课堂讨论;注重培养学生的积极进取、团结协作精神。

2.5

  

教风教纪

严格遵守课堂教学纪律,遵时守纪,按时上、下课;从不随意调课、停课或缺课,不无故缺课;上课精神饱满,热情负责,严肃认真,敬业精神强;课堂严格要求,对违纪学生进行批评价育。

2.5

教书育人

结合课程内容,进行情感、态度、价值观教学;关心学生,了解、尊重学生,注重学生个性发展;师生关系融洽;清廉公正,从不收受或变相收取学生钱物,公平地对待每一个学生。

2.5

提高自己

重视教学研究,开展教学改革;常常征求对教学的看法或意见,不断改进教学。

2.5

课堂教学(40)

内容处理

教学内容安排合理,深度、广度适中,知识点明确,内容丰富、充实,有剖析、有扩展,不照本宣科,理论与实践紧密结合;注重教学内容的改革与更新,具有前瞻性知识,有自己创造性的见解。

13.0

  

课堂结构

课堂时间分配合理,课内时间利用充分、有效;课堂结构完整,注重教学反馈;各环节组合得当合理,符合学生认知规律;发挥学生主体作用,师生间学生间实现多向交流。

8.0

讲解

善于组织课堂教学,注意反馈信息的利用,有驾驭课堂能力;精通内容,课堂讲授熟练(脱稿讲授);讲解生动、简明、清晰、有吸引力,表达清楚、流畅、准确;既要面对全体学生又要注意学生个性培养。

12.0

重难点处理

教学重点突出,难点定位准确;能留意学生的课堂反应,根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整。

7.0

教学方法(20)

教学方法运用

教学方法灵活多样,有特色;方法运用得当,善于启发引导;善于组织教学,有效集中学生注意力,恰当处理教学突发事件;及时采用积极、多样的评价方式;不断改进教学方法。

8.0

  

教育技术应用

教育技术的选择符合教学目标、教学内容、教学对象和教学条件;根据教学内容运用教具,恰当处理传统媒体与现代信息技术的关系;辅助教学手段对提高教学效果作用较好。

8.0

学习方法指导

经常对学生进行学习方法指导,采用有利于学生自学的教学方法;学生参与学习活动的方式多样;教师的主导作用和学生主体作用发挥得当,指导方法得当,充分调动了学生学习积极性。

4.0

教学效果(15)

教学总体效果

实现教学目标,完成教学任务,每个学生都有不同程度的收获,对教学满意;学生学习积极性较高,听课认真,注意力集中,课堂秩序好,气氛宽松、融洽、活跃、有序、和谐。

8.0

  

学生接受程度

学生能够理解和掌握主要教学内容,核心知识能当堂领会和掌握;学生体验到学习和成功的愉悦;既重视过程,又重视结果,注意能力培养,注重培养学生创新意识与应用、融通能力。

3.5

学习行为改变

学生能提出有意义的问题或能发表个人见解;学生对本课程重视,激发了学生对本课程的兴趣,学生有进一步学习的愿望;教学有新意,体现改革意识,教学有特色,有创造性。

3.5

合计

100.0

  

  

  


附件5

焦作师专教师教学质量督导与同行教师评价表(实验课)

-学年第学期

课程名称

  

任课教师

  

所属学院

  

项目名称

一级指标

二级指标

标准分

得分


基本要求

15分)

教学准备

实验方案设计科学、合理;实验目标具体、明确,实验器材准备充分。

4.0

  


教学活动

实验进度和课时符合要求;实验教学目标明确,课前清楚地解释本实验的目标、原理、步骤及注意事项;教学态度端正,仪表端庄、大方,举止得体、言行文明。

3.0


课后工作

认真批改实验报告,辅导答疑耐心;实验考核科学,评价客观准确。

8.0


教学态度

(10)

教书育人

教学态度严肃认真;仪表端正、举止文明;严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序;注意言传身教,教书育人,能寓思想于教育中。

5.0

  


教学纪律

不随意调停课,准时上下课(不迟到、拖堂,提前下课),没有离岗现象。

2.0


组织教学

认真组织教学,搞好辅导答疑,组织好课堂实验;认真批改实验报告,及时收集教学反馈信息,改进教学。

3.0


教学内容

(30)

正确性

实验目的明确,内容讲解清楚,重点、难点把握正确;示范操作正规、准确、熟练,及时讲解、处理实验中的疑难问题。

12.0

  


安全性

安全意识强,无教学安全事故。

8.0


先进性

实验指导书选用合适,重点突出,难点分析清楚。实验操作设计科学合理,注重操作要领和基本技能训练。

10.0


教学方法

(30)

讲课艺术

善于组织实验、训练,讲课具有启发性;训练手段先进科学。

10.0

  


能力培养

善于启发和训练学生独立操作能力,引导学生提高分析问题和解决问题的能力。

12.0


教具运用

根据本课程特点与要求,积极有效地利用各种教学辅助手段。

8.0


教学效果

(15)

学生兴趣

教学有吸引力,能激发学生对本学科知识的兴趣,课堂秩序好。

7.5

  


课堂效果

学生学习主动,上完本课程后,对实验操作能力的提升和科学作风的培养很有帮助。

7.5


合计

100.0

  

(校教文〔20121号)


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